本文摘要:2018年秋季,方城县教研室紧紧围绕教体局工作大局,认真贯彻方城县教师节教育教育工作会议精神,大力贯彻教体局一线工作法,大力发挥教育教育研究、指导、服务、指导功能,大大提高各乡校教育常规管理水平。

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2018年秋季,方城县教研室紧紧围绕教体局工作大局,认真贯彻方城县教师节教育教育工作会议精神,大力贯彻教体局一线工作法,大力发挥教育教育研究、指导、服务、指导功能,大大提高各乡校教育常规管理水平。一是同步教研轻指导。同步教研是及时解决问题的校本教研疑问的有力抓手,是了解前进高效课堂教学改革的强大引擎,是提高教师教育水平的好载体。

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迄今为止,东西南北中、高中电影、局平幼儿园七个地区、22个学区开展了2次同步教育活动,参加教师达80多人,教育研究室参加指导40多次,获得教师3000多人。二是通常的视导轻微调查。以一听、五坎、三座谈为基本工作方式,教研室认真、选择典型、深入挖掘问题、印刷发表、限期调查的工作构想,进一步提高基础学校的指导力。迄今为止,各乡村学校的3所学校(1所中学、1所小学的中心点和脆弱的教育点)被指导,共指导50多所中小学,发行问题调查表400多所。

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第三,送来教山下乡的轻微指导。上山下乡是专业的指导,技能传输,规范的指导。

教研室大力整理总结一线学校拒绝教育,大力调整骨干教师、教育名人、课程改革士兵到各乡学校实施正确的教育和援助活动。到目前为止,总共教了10多次,教师有600多人受益。通过同步教研常规视导教上山下乡等活动的积极开展,进一步加深了与基层学校的距离,密切关系到教研人员和教师的联系,明确了对教育常规管理的规范化、细分化提出了更高的拒绝,有力地提高了全县教育教育水平。

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